美高党数学一定差？

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　　虽然春季刚刚开始，但不少家长已经开始考虑孩子在暑假期间的学习规划了，特别是美高学生的家长。由于孩子的放假时间比国内早，所以他们考虑的更为超前。
+ h' N1 O" ~# e　　这里的美高学生是一个广泛的概念，指的是在国外上高中/初中的学生。比如近期线上、线下面谈的很多家长，孩子有在美国、法国、加拿大、英国上学的。这些学生有一些共性，比如SAT数学成绩普遍都不高（700分上下）、SAT几乎没准备就参加考试、平时没有背单词的习惯等。今天北京新东方北美项目部刘老师主要针对美高学生的SAT备考，给出一些学习建议。
- R) `6 l4 x# ~" g" G3 l" k4 K　　SAT数学备考
　　开头悲伤，过程艰辛，结尾惊喜
# q" G! k. T1 c0 x! u　　一说到美高的学生，很多人都会给贴上一个标签：美高的学生数学都不好。但事实是什么样的呢？
　　从美高学生整体数学出分情况看，2018年6月份SAT全程班和冲分班（海外版）的学生入班的时候，SAT数学平均分为675分，出班之后参加实考的平均分为762分。而2018年暑假非海外版班级中，学生入班的SAT数学平均分为698分，出班之后参加实考的平均分为770分。两个成绩并没有太大差别，从出分结果上，美高学生在数学方面还是给我们很大惊喜的，但是他们备考的难点和方法还是略有不同。
　　北京新东方北美考试项目部美本本地的杨老师，接触了很多美高的学生。他提到美高学生的数学备考会有2个难点，也给出了相应方案：
1 M6 v  R% R9 Z! i0 D  S! S& Q) P　　1.数学基础弱，天天“不学习”
9 {2 y. O5 b' @　　美高学生和国内学生相比，一个非常明显的特征就是对于数学比较“畏惧”。常常有学生在开课的时候告诉我：“老师，我都两年没做过数学题了，我的数学能行吗？”；或者是“老师，我的数学是体育老师教的，你看我还有救吗？”
6 T9 K" W! ]$ z　　和国内的教学不同，美国很多公立校在数学方面的师资和管理都不好，真的会有体育教练去教数学，或者两年不留数学作业，这些“不学习”的情况也就导致了许多同学数学基础知识薄弱。
7 [8 J  m* ~: y' m+ W　　针对于此，我们就会特别在课堂上强调基础知识，带着大家一道题一道题，一步一步的认真计算，更加细致的讲解。比如说关于方程的问题，对国内的学生讲课的时候强调的是列方程，也就是思路；对于美国的同学们来说，不仅仅要训练思路，也要训练列出方程之后如何解方程。让我感到欣慰的是，虽然开始的阶段速度较慢，可能一道题需要十分钟的讲解，但是同学们的领悟能力丝毫不比国内的同学差，速度提高的很快。
% X# e6 }, U" ~3 h$ ?　　2.个体差异大，处处是“难题”
　　和国内学生不同的是，在给美高的同学上课的时候，数学老师常常会感觉到课程没有所谓的“难点”。每个同学的个体差异非常大，搞不明白的点非常不集中，有些同学在解方程上有很大的困难，有的同学想不明白统计的题目，诸如此类，每个知识点都有人会觉得是“难题”。这主要是因为之前同学们的数学训练非常不系统，老师讲课主要靠学生的领悟力，但是每个同学对于不同的知识领悟能力是不一样的。
　　所以在课程上，我们上课的节奏通常会保持匀速，每个点都会专门的讲解。对比国内的同学，专门针对统计等知识点花大量的时间讲解；在美高的课堂上我们每节课解决一类知识点，保证每一位同学对于每一个知识点都有一个初步的理解。对于个别同学的个别问题，在课下专门给出解答。
　　正如以上杨老师提到的一样，美高生在数学上差异很大，而数学在总分中的分值比重也很大，所以在我们每年6月份针对美高学生的SAT全程班和冲分班（海外版）的课程中，数学的课时要比普通的班级多4个小时，让同学们有更多练习的时间。
& {( G) k4 `. L* V5 }4 O" w/ X- x　　如果上班课过程中，3次模考的数学成绩都没有突破720分，就要一对一有针对性的补充数学的基础知识了，把所有的数学知识点都梳理一遍，确保没有知识点漏洞。